La Secretaría de Educación Pública (SEP) llama a docentes y directivos de educación básica a reconocer y valorar la diversidad de identidades de género presentes en las escuelas del país. A través del documento “Infancias y adolescencias trans y no binarias”, la dependencia busca impulsar una educación inclusiva y libre de discriminación, en el marco del Consejo Técnico Escolar (CTE) que se realiza este viernes en planteles públicos.
El texto invita al magisterio a reflexionar sobre las distintas formas de habitar el cuerpo y de expresar la identidad, con base en un enfoque humanista que fomente el respeto, la empatía y la convivencia pacífica.
“Es necesario reconocer, valorar y apreciar la riqueza y la diversidad que conforman a las comunidades (…) pues estos elementos convergen en las escuelas y se convierten en desafíos que se han de atender desde el ámbito educativo”, señala el documento elaborado por la SEP.
El material propone diversas actividades para los docentes, como analizar casos prácticos —por ejemplo, cuando un estudiante pide ser reconocido con un nombre o pronombres distintos a los registrados— y abrir espacios de diálogo sobre identidad de género, diversidad sexual y respeto a las diferencias. También sugiere el uso de boletines y recursos del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred), especialmente aquellos relacionados con el uso de uniforme neutro.
La SEP plantea que el reconocimiento a las infancias y adolescencias trans y no binarias es una invitación a enfrentar nuevos retos educativos desde una pedagogía del respeto y el pensamiento crítico. Enfatiza que la Nueva Escuela Mexicana coloca la dignidad humana en el centro del proceso educativo y que todas las expresiones, cuerpos y formas de sentir tienen derecho a existir y manifestarse.
Asimismo, el documento recomienda a directivos implementar protocolos de prevención del acoso escolar, garantizar que los baños y vestidores sean utilizados conforme a la identidad de género de cada estudiante y, cuando sea posible, habilitar espacios neutros.
También sugiere brindar atención inmediata a casos de violencia o discriminación sexogenérica, reforzar la formación docente y desarrollar proyectos comunitarios que promuevan la empatía y la cultura de paz.
La SEP sostiene que la construcción de escuelas seguras e incluyentes requiere del trabajo conjunto entre docentes, familias y comunidades, así como de procesos de sensibilización y capacitación continua.
La institución reafirma su compromiso con una educación pública que reconozca la diversidad y fomente el respeto hacia todas las identidades, en concordancia con los principios de inclusión y equidad de la Nueva Escuela Mexicana.
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