Fracaso educativo estatal
Quizá muy pocos recuerden el plan de desarrollo 2011-2017 de Eruviel Ávila, presentado en pilares que no se sostienen por el claro incumplimiento, es decir cumplo y miento durante este sexenio que acaba.
Desde este documento la sociedad puede evaluar al gobierno que termina, los indicadores fueron establecidos y se plasmaron en objetivos, metas, que la sociedad puede discutir y comparar con el informe que no retoma ninguno de estos rubros, la gente tiene que hacer esta tarea, muy alejado de lo que hacen los diputados de la cámara local, que aprueban todo lo que les mandan, muchas veces sin leer levantan el dedo aprobatorio como buenos hombres del sistema que son.
En el pilar 1, en dos mil doce se estableció ser reconocido como el Gobierno de la Educación, incluso definieron que “de acuerdo con el enfoque del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el objetivo básico del desarrollo humano es ampliar las oportunidades de las personas para que gocen de una vida larga y saludable, accedan a conocimientos individual y socialmente útiles, y con ello obtengan medios suficientes para involucrarse y decidir sobre su entorno. Debido a la amplitud de esta definición, es posible establecer tres dimensiones determinantes para favorecer el potencial de vida de una persona: la salud, el nivel educativo y el ingreso.”, respecto a la segunda dimensión las cosas no cambiaron, todo siguió igual, incluso hay retrocesos.
Entre sus instrumentos de acción definieron un discurso de política educativa, lejos de lo real, dijeron que “la educación es un proceso por el cual los individuos asimilan, entienden y razonan conocimientos y habilidades que permiten un desarrollo pleno, y su integración productiva y cultural en la sociedad.
La educación debe contribuir a la formación de una ciudadanía capaz de enfrentar de manera crítica los retos económicos, sociales, políticos y culturales del mundo globalizado en el que vivimos. Dado que genera cambios en las capacidades del individuo y en su visión del mundo, la educación es el instrumento ideal para combatir la pobreza a largo plazo y de manera sostenida.
Asimismo, brinda a las personas mayores oportunidades de progreso y movilidad social, pues amplía su espectro de acción.”.
Que no ocurre, la educación mexiquense se dedicó a replicar la actuación federal, con varios secretarios de educación en esa instancia gubernativa, no se avanzó en grande, la escuela pública fue atacada y sus maestros ultrajados y maltratados por la evaluación para la permanencia, que nada aporta a la mal entendida calidad educativa.
La estadística de referencia fue que de 1, 953, 149 inscritos en primaria, únicamente se registraban 313, 479 en educación superior, no todos terminaban una licenciatura y mucho menos el estado les garantizaba un empleo, condenándolos a otras actividades económicas como ser taxistas, sin ninguna garantía para el éxito y sin posibilidades de movilidad social, contrario a lo que destaca el documento del plan, reducido a un escrito que no acataron los funcionarios.
Plantearon que “el reto del Estado de México en materia de educación consiste en incrementar la eficiencia terminal en todos los niveles educativos”, en ese entonces de 100 inscritos en primaria, egresaban 91, los números de esta eficiencia terminal a variado en contra, hoy egresan menos, esto a pesar de los acuerdos emitidos por la SEP federal para evitar la reprobación; en educación superior de veinte que se inscribían, salían 15, la deserción actual ya no permite estos números, incluso algunos grados de la escuela primaria, se han convertido en el año terminal de estudios para muchos niños que se ven obligados a incorporarse al trabajo informal, ante la terrible situación económica de sus padres.
La escuela pública está en crisis provocada por la autoridad, los maestros hacen lo posible por mantenerla en buen nivel, sin embargo las exigencias administrativas han tomado la delantera, las plataformas para subir información que se repite en muchas de ellas, ocupan el primer lugar, desbancando a la parte académica que debiera ser la base para transformar la docencia actual.
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