Mejora UAEM Pruebas Psicológicas

Simplificar las labores de captura de la información, así como reducir la incidencia de los errores humanos, es el propósito del Sistema para Aplicación de Pruebas Psicológicas desarrollado por investigadores del Centro Universitario Ecatepec de la Universidad Autónoma del Estado de México. Alejandra Morales Ramírez, María del Consuelo Escoto Ponce de León, Rodolfo García Lozano, Jesús Molinar Solís y Cuauhtémoc Hidalgo Cortés explicaron que este sistema, con capacidad para almacenar datos de forma permanente, sirve para la aplicación, captura y edición de cualquier prueba psicológica de opción múltiple. Indicaron que un aspecto relevante, además de que en este proyecto participaron
julio 8, 2014

Simplificar las labores de captura de la información, así como reducir la incidencia de los errores humanos, es el propósito del Sistema para Aplicación de Pruebas Psicológicas desarrollado por investigadores del Centro Universitario Ecatepec de la Universidad Autónoma del Estado de México.

Alejandra Morales Ramírez, María del Consuelo Escoto Ponce de León, Rodolfo García Lozano, Jesús Molinar Solís y Cuauhtémoc Hidalgo Cortés explicaron que este sistema, con capacidad para almacenar datos de forma permanente, sirve para la aplicación, captura y edición de cualquier prueba psicológica de opción múltiple.

Indicaron que un aspecto relevante, además de que en este proyecto participaron investigadores de las disciplinas de Computación y Psicología, es que el Sistema puede operarse desde cualquier computadora conectada a internet, sin necesidad de algún tipo de programa o aplicación especializada; de igual forma, puede ser utilizado por usuarios con un nivel básico de conocimientos de computación.

El Sistema para Aplicación de Pruebas Psicológicas vía web, detallaron, está conformado por cuatro módulos: Usuarios, Administradores, Editor de Pruebas y el Exportador de Base de Datos.

Los investigadores de la Máxima Casa de Estudios mexiquense probaron la efectividad del sistema con la captura y aplicación del Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA), que identifica el estilo preferido de aprendizaje

Se aplicó a grupos de 35 y 40 participantes dentro de los laboratorios de Cómputo de la institución educativa; de manera inmediata, el sistema arrojó datos sobre las respuestas de cada ítem y la puntuación de las subescalas.

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