El espacio urbano debe ser pensado para todos, sin distinción de edad, con áreas adaptadas para adultos mayores y niños, personas con discapacidad, con opciones de reunión por sectores de actividad en parques y plazas.
Pensar el diseño del espacio urbano desde la perspectiva de la infancia no es tarea fácil, de ahí que especialistas de la Universidad Autónoma del Estado de México plantean la importancia de sensibilizar los diseños desde las necesidades y demandas de sus habitantes, siendo el tema de la infancia lo suficientemente diverso para aportar ideas inclusivas que promuevan la convivencia.
Los docentes Diana Elisa González Calderón, María Luisa Morales Álvarez Malo y José Luis Martínez Castro sostuvieron que el espacio urbano debe ser pensado para todos, sin distinción de edad, con áreas adaptadas para adultos mayores y niños, personas con discapacidad, con opciones de reunión por sectores de actividad en parques y plazas.
Señalaron que el enfoque de infancia tiende desde su concepción, a pensar con perspectiva de género y las necesidades específicas que ello implica, pero también de inclusión, pues en el abanico de la infancia y sus circunstancias se encuentran los diversos grupos vulnerables, a los cuales se debe ser sensible desde el diseño del espacio urbano.
Reconocieron que pensar la ciudad en armonía con su infancia implica considerar la importancia del entorno como elemento favorecedor o limitante al desarrollo de los individuos y las comunidades. “Escuchar la voz de la infancia en términos de la ciudad donde se quiere vivir es apostar por un futuro con identidad”.
Lo anterior, aseveraron, ayudará a que niñas, niños y jóvenes, la llamada “infancia” planteada por la Convención de los Derechos del Niño, crezcan con una consciencia de que el espacio urbano, la calle y la ciudad, es su casa, que se conformó por los cuidados de todos los que ahí habitan.
De esta manera, afirmaron Diana Elisa González Calderón, María Luisa Morales Álvarez Malo y José Luis Martínez Castro se ayuda a darles un sentido final de responsabilidad que forjará conciencia de identidad y pertenencia.
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