El plan de desarrollo 2011-2017, acorde a los datos que arrojaba la prueba internacional Program for International Student Assessment (PISA), reconocía lo siguiente:
I.- Sólo uno de cada 12 estudiantes mexiquenses, puede leer un texto de manera crítica.
II.- Más de tres de cada cuatro jóvenes sólo pueden realizar inferencias matemáticas directas (no es entendible el manejo de “más de tres”, si se cuantifican personas, debiera cuatro de cuatro, sin embargo así aparece en el documento).
III.- Solamente uno de cada 25 mexiquenses tiene el nivel suficiente para reflexionar sus acciones y comunicar sus decisiones utilizando el conocimiento y la evidencia científica.
Datos reveladores que debieron haber marcado un rumbo distinto de la escuela pública, que hubiera ocurrido si no se secuestra la creatividad pedagógica de los maestros, como ha pasado en los consejos técnicos escolares, sujetos a una agenda rígida y sin discusión pedagógica que impacte en la docencia magisterial.
Ante la inacción académica, el gobierno que termina se conformó con limitarse y renunciar a cualquier tipo de vanguardia educativa en nuestra entidad, como lo fue en otros momentos, determinando lo que a la luz de los hechos ha sido en detrimento del servicio que se brinda, al señalar:
“En consecuencia, es de primera importancia que el Gobierno Estatal trabaje en conjunto con las instancias federales encargadas de la conducción de la educación del país, para mejorar la calidad y profundidad de los conocimientos impartidos a los mexiquenses. Lo anterior dado que los contenidos y las características estructurales del sistema educativo nacional son predominantemente establecidas a nivel federal.”.
Olvidando que el Estado de México estuvo en la vanguardia en la producción de materiales didácticos y saberes pedagógicos, con una generación de docentes del entonces llamado Departamento de Planeación Educativa, desde donde se impulsó un programa llamado “colegios” en los años ochenta o en dos mil tres “comunidades de aprendizaje” trabajado desde la subdirección de secundarias estatal, con gran éxito en el profesorado participante, quienes encontraban en ambos espacios, la posibilidad de dar a conocer sus experiencias docentes exitosas, acompañado de un análisis entre pares para mejorar sus propuestas y procedimientos, obteniendo productos concretos como manuales de trabajo temático, materiales didácticos diversos para primarias y secundarias, entre otros.
Sin embargo esto no importó a los planeadores del sexenio, porque si bien acude la administración educativa a datos estadísticos y a presupuestos que nunca alcanzan, se olvidan del entorno interior de la escuela, desde donde esté ubicada cada una hay producción diaria, la interrelación con el alumnado genera novedades viables de documentarse para su difusión, sin incurrir en tomas de lectura inútiles, con un tiempo predestinado como han obligado en educación básica, generando más presión a los docentes que ven en esta tarea más carga administrativa, prestándose incluso al invento de datos, como suele ocurrir en muchos casos.
Incluso se presentan más datos poco creíbles, que no concatenan con la realidad presente, en la parte que interesa dan la siguiente información:
En “la Educación Primaria…existe un docente por cada 29 alumnos. La cobertura de este subsistema y su eficiencia terminal son de 97.3 y 94.6% respectivamente….”.
Cuando en la realidad se encuentran grupos saturados de más de 45 alumnos, que dificultan el quehacer docente, sobre todo si se trata del primer grado de primaria.
La “Educación Secundaria es obligatoria, pero tiene una cobertura de 96.3%, donde cinco de cada seis personas que se inscriben logran concluirla. Promover esta modalidad es fundamental para el desarrollo estatal, pues en este nivel se consolidan las herramientas mínimas para el desenvolvimiento del individuo en la sociedad.”.
Omitiendo considerar que de los supuestos 816,756 inscritos en secundarias, únicamente 514,099 llegan a la preparatoria, de donde según sus datos egresa el 60.2 %, sin contar actualmente con modificaciones significativas en esta información.
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