Ayuda, ayuda, alguien ayude por favor, realmente no entiendo, qué pasa; mientras la semana pasada en el Parlamento británico se escuchaba decir, que en nuestro país “…tenemos instituciones públicas sólidas, con una efectiva división de poderes; una ciudadanía madura e informada, partidos políticos fuertes, medios de comunicación libres y críticos, así como una sociedad civil organizada y cada vez más participativa”, afirmación a todas luces susceptible de interrogantes e interpretaciones, en cada una de sus aseveraciones emitidas.
En nuestro caso, la duda la centramos respecto a la ciudadanía madura e informada, de hecho limitándonos a la sociedad informada, en virtud de que un estudio dado a conocer el lunes dos de marzo, lo contradice, en el trabajo titulado: “Habilidades lingüísticas de los estudiantes de primer ingreso a las Instituciones de Educación Superior. Área metropolitana de la ciudad de México”, presentado en la unidad Iztapalapa de la Universidad Autónoma Metropolitana.
Entre los datos alarmantes indican que únicamente el 20% de estudiantes que ingresan a una licenciatura, tienen una alta comprensión de textos, mientras que el 30% está por debajo de la media, encontrando como supuesto origen el retiro del estudio de la gramática de educación básica y media superior desde mil novecientos setenta, así como no profundizar en el entendimiento de la lengua.
En un rubro denominado conciencia lingüística o dominio del español, en términos de calificación, los estudiantes reprobarían con 5.9 en escala de diez, asegurando que quienes tienen una mejor posición económica presentan más ventajas en este rubro, lo que es muy grave en un país con habitantes pobres económicamente como el nuestro.
Octavio Rodríguez, docente de la UNAM, con casi cincuenta años dedicados a la docencia en licenciatura y postgrado, señala que salvo algunas excepciones, sus estudiantes no son capaces de redactar coherentemente un párrafo y en alusión a un estudio de años anteriores, que consideró que el periódico más leído en ese tiempo fue Excélsior, se afirma que con el vocabulario de un estudiante de media superior de la época, no les era fácil comprender una nota común del periódico citado, lo que ahora puede estar ocurriendo de nueva cuenta.
Una ciudadanía informada debe comprender lo que lee, pero si en estudiantes que afortunadamente han llegado al índice estadístico de acceso a educación superior, presentan problemas de comprensión, qué pasa con la población que no tiene éxito escolar, los que han desertado desde edades tempranas para incorporarse a un mal pagado mercado laboral o quienes tienen como grado máximo de estudios cualquier grado de la escuela primaria, los que no leen un periódico, un libro, una revista seria, ajenos a las noticias, ¿estarán informados?, parece ser que alguien no dice la verdad.
En otro orden de ideas, desde mi punto de vista, el problema de comprensión inicia en el primer grado de primaria, al parcializar el conocimiento de las letras y sus combinaciones, cuando está demostrado que el cerebro humano capta totalidades; no es comprensible por ejemplo, que por muchos años las sílabas compuestas, se dieran a conocer hasta seis meses en promedio después de ingresado al grado citado, desde esa edad temprana es probable que se haya iniciado la integración de una ciudadanía desinformada, contraviniendo la afirmación realizada en días pasados en el Parlamento británico.
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