Ah México lindo y engañado ─entiéndase a los más desfavorecidos del sistema en condiciones de pobreza extrema, trabajadores de la construcción, trabajadoras domésticas, obreros y campesinos sin escolaridad, entre otros; “clase media” no informada, comerciantes informales, ambulantes, profesionistas en riesgo de analfabetismo funcional, profesores y burócratas no lectores en estado de confort; población permanentemente vulnerable de venta de su voto en tiempos electorales, con más de cinco horas diarias frente a la televisión oficial, demás faltantes en este listado en ampliación─, tan extremadamente engañado, todo crees, nada dudas, nada preguntas, sobre todo si viene de quien tú piensas superior; tan sumiso que te inventan historia, héroes, hechos y una carga de mentiras que te llevan al miedo, en forma de pedagogía no propia de las escuelas, pero sí de las paredes de las instancias gubernativas ─de los tres niveles de gobierno─, tan llenas de instrumentos procedimentales y comunicación inducidas para mantener al ciudadano en condiciones favorables para ser utilizados por el estado.
No salía este pueblo del asombro del gasolinazo anterior que contradijo la promesa de cero aumentos a gasolina, cuando ya se le aplicó el nuevo incremento a los combustibles, atrás quedaron las palabras presidenciales, la necesidad recaudatoria para mantener su sistema es más fuerte y requiere de este sacrificio de los habitantes a fin de conservar la patria, dirían los voceros oficiales, afirmaciones muy lejanas de lo que creyeron verdad hoy convertida en gran mentira.
Engaño tras engaño, no pasa uno cuando ya llega otro, ahora en educación el magister Nuño ─así firma el texto introductorio del documento del modelo educativo─, sin decir en qué, tal vez para evitarse otro conflicto al ser totalmente ajeno a las cuestiones pedagógicas y para desgracia de este sufrido pueblo con la educación públicas en sus manos, por mandato presidencial amistoso.
Asegura el firmante citado en la primera parte del texto, que la reforma educativa ─en referencia al asunto curricular, con marco filosófico justificatorio descontextualizado─, por fin tendrá el objetivo de ser el instrumento para lograr “el desarrollo humano, social, político y económico de México”, lo que por sí mismo constituye un engaño ofensivo para la historia de la educación en el país.
Agrega que se “requiere que las niñas, los niños y los jóvenes reciban una educación de verdadera calidad que les permita ser personas más libres, autónomas, responsables, competitivas e íntegras, y para que puedan, con el apoyo de los conocimientos, habilidades y valores que les proporcione la escuela, tener una perspectiva más amplia de la vida y construirse un futuro al tamaño de sus expectativas y capacidades, de sus esfuerzos y aspiraciones.”, claro, no dice cómo, introduciendo una nueva categoría: “verdadera calidad”, al ser imposible desde su producción literaria institucional entender que entienden por calidad, siendo otra mentira en construcción que confunde hasta al profesorado en estrés permanente.
Continúa con dos párrafos trillados que no valen la pena transcribir, para lanzar otra gran mentira por cualquier arista que se quiera mirar:
“Hace algunas décadas, el único lugar para aprender era la escuela. Hoy, es posible aprender en múltiples fuentes de información y cada día se genera tanta información que una persona no podría saber ni una minúscula parte de todo el conocimiento disponible en el mundo. Por ello, la finalidad de la escuela ya no es solamente enseñar a niños y jóvenes lo que no saben: su objetivo es contribuir a enseñarles a pensar por sí mismos, a facilitarles lo que necesitan aprender, a moverse con seguridad y confianza en un mundo cambiante y diverso.”, ignorando que el hogar es la primera y permanente escuela de toda persona, no únicamente de conocimientos, también de valores, actitudes, relaciones interpersonales entre otras, útiles para toda la vida, sin ningún certificado que las avale, más que la propia subsistencia del ciudadano, recúrrase para mayor comprensión a todos los dichos populares al respecto.
En otro de sus párrafos señala: “es necesario transformar la cultura pedagógica para que los profesores puedan hoy formar a esos niños y jóvenes”, dejando al descubierto que todos los agravios efectuados a los maestros se hicieron sin ton ni son, simplemente sin la idea de un “modelo educativo”, han corrido a muchos maestros y engendraron una Ley General del Servicio Profesional Docente, acatando en mandato de la OCDE y del empresariado voraz de hacerse del negocio que representa la educación básica de este país.
Se sugiere la lectura urgente de este documento visible en internet, con textos no recomendables a la luz de un análisis a fondo.
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