Sálvese quien lea
Lecciones de los maestros
Carlos Valenzuela Ocaña
Tras veinticinco años de ejercer la docencia, George Steiner concibió estas “Lecciones de los maestros”, una exquisita reflexión “en torno a uno de los misterios clave del ser humano como especie biológica y cultural: la historia del saber, la historia de la paideia y de la pedagogía, la teología de la enseñanza”, como discierne a su vez Adolfo Castañón.
Los textos reunidos en este volumen –las prestigiosas Eliot Norton Lectures que Steiner impartió en Harvard entre 2001 y 2002– son un asombroso encuentro de mentores y alumnos, una cadena de enseñanza que va de Pitágoras a Empédocles, de Sócrates a Platón a Aristóteles, de Virgilio a Dante, o de Husserl a Heidegger, amén de recuperar documentos y personajes capitales en torno de la interacción maestro-discípulo, como los textos bíblicos y la Torá, San Agustín, Montaigne, Shakespeare o personalidades intelectuales más recientes, como Thomas Mann, Paul Valéry, Saul Bellow, Fernando Pessoa y Yasunari Kawabata, entre muchísimos más.
Por ello Manuel Arranz afirma: “…si la palabra escrita no escucha a quien la lee, quien lee sí la escucha a ella en cambio. Alain, el único filósofo para quien el apelativo ‘maestro de pensamiento’ no es un eufemismo retórico, aconsejaba: ‘Es preciso leer y releer a los Maestros: Platón, Aristóteles, Montaigne, Descartes, Spinoza, Leibniz, Hegel, Comte y Marx. Leerlos y releerlos como contemporáneos, en cierto sentido, entre sí pero también nuestros’. Hoy sólo tendríamos que añadir algunos nombres a la lista. El de Steiner sería uno de ellos”.
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